BOLAANG MONGONDOW — Murid Sekolah Nasional Terintegrasi (SNT) 13 Bolaang Mongondow, Sulawesi Utara, mengembangkan proyek teknologi untuk merespons persoalan hama tikus di area persawahan. Proyek bernama RAT-SHIELD AGRITECH ini menjadi bagian dari pembelajaran berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM).
Proyek tersebut mengusung nama lengkap RAT-SHIELD AGRITECH: BOLMONG — Smart Ultrasonic System for Detecting and Repelling Rats in Bolaang Mongondow Rice Fields. Pengembangannya melibatkan pembelajaran Informatika, Fisika, dan Pendidikan Pancasila, dengan dipimpin oleh guru mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA).
Kepala SNT 13, Budiardjo Mamonto, menjelaskan bahwa murid memulai proses dengan mengidentifikasi masalah hama tikus di persawahan. Mereka kemudian mempelajari sensor ultrasonik dan konsep bunyi, menyusun algoritma, merancang prototipe, melakukan pengujian, memperbaiki rancangan, serta mempresentasikan hasilnya.
“Proyek ini menjadi contoh bagaimana potensi dan persoalan lokal Bolaang Mongondow dapat dijadikan sumber pembelajaran untuk menghasilkan gagasan teknologi yang kreatif, inovatif, dan bertanggung jawab,” ungkap Budiardjo, Jumat (9/10/2026).
Menurut Budiardjo, pembelajaran STEM di sekolah tersebut dirancang untuk memperkuat kolaborasi lintas mata pelajaran dan menghubungkan materi pelajaran dengan persoalan nyata di lingkungan murid. Tujuannya bukan hanya menghasilkan produk, tetapi juga membangun budaya inovasi serta kemampuan mencari solusi yang bermanfaat.
Murid Belajar Merancang dan Menguji Solusi
Guru KKA sekaligus pemimpin STEM tingkat SMA, Muhammad Syifa, menyebut proyek RAT-SHIELD AGRITECH membantu murid menghubungkan pemrograman, sensor, konsep fisika, dan nilai-nilai Pancasila dalam satu kegiatan pembelajaran.
Ia menekankan bahwa tantangan proyek tidak berhenti pada pembuatan alat, tetapi juga mencakup upaya membiasakan murid berpikir sistematis dan merancang teknologi yang bermanfaat serta bertanggung jawab bagi masyarakat.
Selain proyek pertanian, SNT 13 menjalankan pembelajaran STEM melalui Misi Kurir Kemerdekaan. Kegiatan ini menggabungkan pemahaman sejarah Proklamasi dengan proses perancangan wadah pelindung dokumen Proklamasi berdasarkan kriteria dan batasan yang telah ditentukan.
Guru Pendidikan Pancasila sekaligus pemimpin STEM tingkat SMP, Benedikta Firginia Lalogiroth, menjelaskan bahwa murid bekerja dalam kelompok melalui tahapan memahami, mengaplikasikan, dan merefleksikan. Mereka mempelajari sumber sejarah, berdiskusi, membuat beberapa desain, memilih rancangan, menguji ketahanan dan kerahasiaan, lalu memperbaikinya berdasarkan hasil pengujian.
Menurut Benedikta, proses tersebut mendorong murid lebih aktif berdiskusi, berani menyampaikan gagasan, dan memperbaiki hasil karya berdasarkan evaluasi.
Pembelajaran Lebih Dekat dengan Kehidupan Nyata
Pengalaman tersebut dirasakan Edwario Stevanus Lakoy, murid kelas VII. Ia mengaku awalnya mengira pembelajaran tentang Proklamasi hanya berkaitan dengan membaca dan memahami sejarah. Melalui Misi Kurir Kemerdekaan, ia mendapat pengalaman membuat desain, mengujinya, dan memperbaikinya bersama kelompok.
“Ketika desain pertama belum berhasil, kami memperbaikinya bersama. Saya belajar bahwa untuk mendapatkan hasil yang baik kita harus berani mencoba dan tidak mudah menyerah,” kata Edwario.
Sementara itu, Sifa Baguna, murid kelas X, mengatakan proyek RAT-SHIELD AGRITECH membantunya memahami hubungan antara Informatika dan Fisika dalam menyelesaikan persoalan di sekitar.
Dalam proyek tersebut, murid belajar menyusun algoritma, memahami sensor, membuat prototipe, dan mengujinya. Jika hasilnya belum sesuai harapan, mereka mencari penyebabnya dan melakukan perbaikan.
Melalui kedua proyek tersebut, pembelajaran STEM di SNT 13 Bolaang Mongondow menggabungkan pengetahuan lintas bidang dengan praktik pemecahan masalah, mulai dari persoalan lingkungan hingga pembelajaran sejarah dan kebangsaan.
Sumber: Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. Baca artikel sumber.