Murid SNT 15 Buton Tengah, Sulawesi Tenggara, memanfaatkan potensi angin di lingkungan sekolah sebagai bahan pembelajaran energi terbarukan. Melalui pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM), mereka merancang miniatur pembangkit listrik tenaga bayu (PLTB), merakitnya menggunakan bahan yang tersedia, dan mengukur arus listrik yang dihasilkan dengan multimeter.
Kepala SNT 15 Buton Tengah, Meijody Maxi Umboh, mengatakan penerapan STEM di sekolah tersebut mulai dilakukan pada akhir September 2026. Pelaksanaannya disesuaikan dengan kemampuan dasar murid serta ketersediaan sarana dan prasarana.
Menurut Meijody, pendekatan ini diharapkan membuat pembelajaran lebih dekat dengan pengalaman nyata, sekaligus mendorong kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan pemecahan masalah.
“Penerapan pendekatan ini diharapkan agar pelajaran tidak hanya sekadar hafalan tetapi menjadi pengalaman nyata yang menarik dan bermanfaat,” ujar Meijody.
Potensi Angin Menjadi Bahan Proyek
Guru SNT 15 Buton Tengah, Jumyany Syntha Maola Kadang, mengawali pembelajaran dengan membahas dampak emisi karbon terhadap lingkungan dan potensi sumber energi di wilayah setempat.
Murid kemudian mempelajari berbagai kemungkinan pemanfaatan energi terbarukan, termasuk energi angin, ombak, dan surya. Setelah berdiskusi bersama guru, mereka memilih proyek miniatur PLTB sebagai kegiatan praktik.
“Sesungguhnya titik awalnya adalah masalah energi untuk mengaitkan dengan potensi energi lokal yang dapat dimanfaatkan,” jelas Jumyany.
Sebelum merakit alat, murid diperkenalkan dengan konsep dasar dan cara menggunakan alat ukur. Mereka juga mengerjakan lembar kerja serta berlatih mengikuti langkah kerja ilmiah melalui pengukuran benda-benda di lingkungan sekitar.
Setelah memahami dasar pengukuran, murid mulai merancang dan merakit miniatur PLTB dengan memanfaatkan barang bekas. Mereka kemudian menggunakan multimeter digital untuk mengukur listrik yang dihasilkan.
Murid Belajar Mengatasi Kendala
Dalam pelaksanaannya, beberapa murid mengalami kesulitan karena belum terbiasa menggunakan peralatan untuk merakit miniatur PLTB. Mereka melakukan kajian literasi singkat untuk mengenali perangkat yang digunakan dan memahami fungsinya.
Kelompok murid juga menghadapi kendala saat mencari bahan berupa dinamo. Mereka berusaha mengatasinya melalui diskusi dan kerja sama untuk mendapatkan komponen yang dibutuhkan.
Jumyany menilai pembelajaran yang berangkat dari persoalan lokal dan dilanjutkan dengan praktik rekayasa dapat meningkatkan motivasi murid.
“Dengan pembelajaran STEM yang mengaitkan dengan masalah lokal murid lalu penyelesaian masalah berbasis engineering, motivasi belajar murid jadi lebih meningkat,” kata Jumyany.
Menurutnya, murid mulai menunjukkan sikap lebih aktif, mandiri, dan kritis. Mereka juga mengikuti kegiatan dengan antusias, sementara hasil produk dan asesmen menunjukkan hasil yang memuaskan.
Memadukan Teori dan Praktik
Junita Gresya Kepe, salah seorang murid SNT 15 Buton Tengah, merasakan langsung pengalaman belajar melalui proyek tersebut. Ia bersama teman-temannya merakit miniatur PLTB dan mengukur arus listrik menggunakan multimeter.
Junita menjelaskan bahwa proyek tersebut dipilih karena wilayah sekitar sekolah memiliki potensi angin yang cukup kencang, sehingga dapat menjadi bahan pembelajaran di tengah persoalan kelangkaan energi.
“Kami membuat miniatur PLTB karena dalam kelangkaan energi saat ini daerah di sekolah saat ini memiliki potensi energi angin karena anginnya kencang,” ujar Junita.
Bagian yang paling ia sukai adalah proses merakit miniatur dan mengukur arus listrik. Menurutnya, pendekatan STEM memberikan kesempatan untuk mempraktikkan materi yang sebelumnya dipelajari secara teori.
“Belajar seperti biasa lebih banyak teori, belajar dengan STEM kami mendapatkan pemahaman teori dan praktik untuk di kehidupan,” katanya.
Melalui proyek ini, Junita memperoleh pengetahuan tentang energi terbarukan, khususnya energi angin, serta pengalaman teknis dalam merakit alat dan menggunakan multimeter.
Sekolah Berupaya Mengembangkan Pembelajaran STEM
Penerapan STEM di SNT 15 Buton Tengah masih terus dikembangkan dengan mempertimbangkan kondisi murid dan fasilitas yang tersedia. Sekolah juga memanfaatkan waktu refleksi harian pada sore hari untuk membahas penerapan STEM, berbagi praktik pembelajaran, dan mengoordinasikan kebutuhan sarana bersama tim transisi.
Kegiatan refleksi tersebut berkembang menjadi komunitas belajar internal yang menjadi ruang bagi para guru untuk bertukar pengalaman dan menyusun pembelajaran.
Meijody berharap penerapan STEM dapat diperkuat melalui pelatihan yang lebih terstruktur. Ia juga berharap penyediaan sarana laboratorium IPA dapat dipercepat agar pembelajaran berlangsung lebih optimal dan tidak terlalu berorientasi pada teori.
Melalui pemanfaatan potensi angin di lingkungan sekitar, murid belajar mengenal energi terbarukan sekaligus mengembangkan keterampilan merancang, melakukan pengukuran, bekerja sama, dan mencari solusi ketika menghadapi kendala.
Sumber: Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah, artikel resmi Kemendikdasmen.